Wenn ich Berufs- und Praxisbildende nach ihren grössten Problemen frage, kommt ein Thema immer wieder zur Sprache: die Motivation der Lernenden. Was sagt uns die neueste Forschung dazu:
- Lernende sind stärker motiviert, wenn sie eine positive Beziehung zu ihrem Berufs- oder Praxisbildner haben.
- Wahlmöglichkeiten sind ein starker Motivator.
- Bei komplexen Aufgaben, die Kreativität und Ausdauer erfordern, wirken sich extrinsische Belohnungen und Konsequenzen eher negativ auf die Motivation aus.
- Um motiviert zu bleiben, an einer Aufgabe dranzubleiben, müssen die Lernenden daran glauben, dass sie sich in dieser Aufgabe verbessern können.
Den Spiess umkehren: Die Rolle des Berufsbildners bei der Motivation der Lernenden
Oft geben wir der Technologie die Schuld an der mangelnden Motivation: “Die Lernenden sind durch ihre Handys so abgelenkt”.
Oder wir machen pauschale Verallgemeinerungen: “Die Lernenden von heute sind einfach nicht mehr so wie früher. Sie verhalten sich so anspruchsvoll”.
Schieben wir den Schwarzen Peter weiter? Vielleicht. Es ist sicherlich einfacher, die Schuld auf äussere Kräfte zu schieben, als über die Art nachzudenken, wie wir Lernende betreuen. Leider können wir, selbst wenn ALLE der oben genannten Aussagen wahr sind, nichts dagegen tun. Das Einzige, worauf wir wirklich Einfluss haben, ist das, was in unseren Unternehmen passiert.
Ich habe eine Liste mit fünf Fragen zusammengestellt, die wir uns stellen können, um festzustellen, ob wir wirklich alles tun, um die Motivation der Lernenden zu steigern.
1. Wie ist Ihre Beziehung zu Ihren Lernenden wirklich?
Studien haben gezeigt, dass ein signifikanter Zusammenhang zwischen der Motivation der Lernende und der Qualität der Lernenden-Berufsbilder -Beziehung besteht. Eine gute Beziehung vermittelt den Lernenden ein Gefühl von Stabilität und Sicherheit, was die Voraussetzungen für eine höhere Risikobereitschaft im Beruf schafft. Welche Art von Beziehung haben Sie also zu Ihren am wenigsten motivierten Lernenden? Wie gut kennen Sie sie wirklich? Führen Sie mit ihnen Gespräche über die Dinge, die ihnen wichtig sind? Oder haben Sie sie mehr oder weniger aufgegeben?
2. Wieviel Auswahl haben Ihre Lernenden tatsächlich?
Eine Studie nach der anderen zeigt, dass Wahlmöglichkeiten ein wichtiger Faktor für die Motivation sind. Lernenden unterschiedliche Aufgaben in unterschiedlichem Tempo erledigen zu lassen kann aufwändig sein, erhöht aber signifikant die Motivation.
Es gibt viele Möglichkeiten, mehr Wahlmöglichkeiten für Ihre Lernende zu schaffen, ohne dass Sie Ihre Arbeitsweise völlig umkrempeln müssen. Selbst wenn Sie den Lernenden ein wenig mehr Auswahl lassen, ist das schon eine Verbesserung. Lassen Sie Ihre Lernenden wählen aus:
- Sitzgelegenheiten: Könnten die Schüler einige Aufgaben an einem anderen Ort erledigen?
- Arbeitsgruppen: Manche Lernende fühlen sich in Gruppen wohl, während andere besser allein zurechtkommen.
- Aufnahmemodus: Lassen Sie den Lernenden wählen, wie er sich Wissen aneignet.
- Zeitplan: Lassen Sie die Lernenden die Reihenfolge und Zeiteinteilung ihrer Aufgaben selber wählen.
3. Verlassen Sie sich zu stark auf Zuckerbrot und Peitsche?
Viele Berufs- und Praxisbildner setzen auf Belohnungen und Bestrafungen, um Lernende zu motivieren. Bei einfachen Aufgaben ist die extrinsische Verstärkung motivierend, dh es kann sinnvoll sein, kleine Belohnungen anzubieten wenn es darum geht, den Arbeitsplatz aufzuräumen.
Aber bei Aufgaben, die Kreativität und komplexes Denken erfordern, verringern extrinsische Belohnungen die Motivation. Wie gross ist der Anteil extrinsischer Belohnungen an der Motivation bei Ihren Lernenden? Wie oft setzen Sie Noten, Belohnungen, Privilegien oder Strafen ein, um die Lerneden zu etwas zu bewegen, an dem sie kein wirkliches Interesse haben? Wenn Sie in erster Linie extrinsische Verstärkung einsetzen, kann es sein, dass Sie damit die natürliche Motivation der Lernenden abtöten, die sie sonst gehabt hätten.
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4. Tragen Ihre Worte zu einer wachstumsorientierten oder einer fixen Denkweise bei?
Was könnte falsch daran sein, zu sagen: “Du bist so klug”? Es stärkt das Selbstvertrauen, oder? Nun, es ist komplizierter als das. Lernende sind motiviert, an einer schwierigen Aufgabe dranzubleiben, wenn sie glauben, dass sie darin besser werden können. Das setzt voraus, dass sie eine Wachstumsmentalität haben, d. h. die Überzeugung, dass sich ihre Intelligenz und ihre Fähigkeiten durch Anstrengung weiterentwickeln lassen. Berufs- und Praxisbildner können diese Einstellung durch das, was wir zu den Lernenden sagen, beeinflussen. Wenn wir also sagen: “Du bist so klug” oder “Du hast eine natürliche Begabung für Mathematik”, dann sagen wir den Lernenden, dass es ihre natürliche Begabung ist, die sie dorthin gebracht hat, wo sie sind. Wir tragen damit zu einer fixen Denkweise bei. Und das ist nicht motivierend.
Anstatt etwas zu loben, das einem Lernenden angeboren ist, sollten Sie sich auf bestimmte Dinge konzentrieren, die der Lernende tatsächlich beeinflussen kann. Anstatt einer Lernenden zu sagen, dass sie eine grossartige Lernende ist, sollten Sie sich die Detailgenauigkeit ihres Laborberichts ansehen. Bewundern Sie den Schwierigkeitsgrad, mit dem sie eine schwierige Aufgabe lösen konnte. Werden Sie konkret. Geben Sie spezifisches Feedback.
Sehen Sie den Unterschied:
- Ich gebe euch dir eine Aufgabe mit Adress-Bereinigungen. Die ersten zwanzig musst du bis heute Abend erledigen, die letzten zehn sind für eine Zusatzleistung.
- Ich gebe dir eine Aufgabe mit Adress-Bereinigungen. Die ersten zwanzig sollten recht einfach sein, aber ich möchte sehen, wie viele du von den letzten zehn lösen kannst – das sind die schwierigen Aufgaben. Du hast genug gelernt, dass ich denke, dass du mindestens drei davon lösen kannst.
5. Wieviel Sinn haben Ihre Aufgaben?
Zeigen Sie Ihren Lernenden, wie der Inhalt ihrer Arbeit mit dem Leben zusammenhängt. Wenn die Lernenden glauben, dass sie etwas Authentisches tun, etwas, das ihr Leben verbessert oder etwas bewirkt, sind sie natürlich motiviert. Wie sieht es also bei Ihnen in diesem Bereich aus?
Text: ZweiStunden – Wissen kurz&bündig GmbH
Bild: depositphotos